Ничего не куплено!
Подвижные игры - это одно из средств, которым пользуется учитель при формировании христианского характера учащихся. Вопрос о необходимости подвижных игр на уроках в Воскресной школе до сих пор является спорным. Но, тем не менее, подвижные игры, как средство воспитания, во многом выигрывают по сравнению с некоторыми другими методами воспитания, во время которых учащиеся остаются пассивными.
В жизни каждого ребенка особое место занимают игры. Потребность в игре заложена самим Богом. Игра дает нагрузку телу, помогает избавиться от скованности, стеснительности, помогает проявить скрытые черты характера. Игра помогает сплотиться, учит помощи ближнему, терпению, умению прощать и не гордиться победой.
Игры являются частью науки о физическом воспитании. Философ Герберт Спенсер выразил мысль о том, что в биологическом плане игра бесполезна и бесцельна, но в организме скапливается невостребованная энергия, которая реализуется во время подвижных игр. С этой формулировкой можно поспорить, т.к. зачастую бывает наоборот: человек играет, хотя у него нет лишней энергии, но ему нравится играть.
Смысл подвижных игр состоит в том, что дети могут реализовать себя как физически, так и интеллектуально. Игры постоянно трансформируются, приобретая новые формы. Подвижные игры помогают ребенку проявить такое качество, как воля в преодолении трудностей. Я.А. Коменский высказывает такую мысль, что, во что дети хотят и без вреда могут играть, в том лучше помогать им, нежели мешать, потому что праздность вредна как телу, так и духу.
Детская игра - вот та сфера, в которой фантазия находит наиболее полное обнаружение, и она развивает и упражняет все те навыки и реакции, которые служат выработке этого чувства. Гораздо серьезнее то, что игра, являясь с биологической точки зрения подготовкой к жизни, с психологической стороны раскрывается к? одна из форм детского творчества.
Дети любят игры. С помощью игр можно повторять рассказы из Библии, можно учиться поменять библейские принципы в жизни. Правила игры должны быть очень простыми и дети должны понимать, что в игре важно научиться чему-то новому. Учителя должны придумывать и проводить такие игры и другие виды активного развития, посредством которых дети могли бы усваивать материал.
Дошкольники очень активны. Им необходимо предоставить возможность сбалансировать свою деятельность: игру и отдых. Дети этой возрастной группы склонны к познанию через игровую деятельность. Игра помогает им участвовать в таких процессах, как общение, совместная трудовая деятельность, прогулка, забота о других детях, уважение их прав, личная ответственность, принятие решения.
Издательство "Богомыслие", 2004 год, 104 страницы.
(
